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Diseño curricular del diplomado:formación crítica del docente de primaria.

Formación critica del docente

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El trabajo docente no puede limitarse a la transmisión de conocimientos; requiere de un análisis y reflexión crítica permanente que permita a los educadores repensar su labor y transformar la realidad escolar. Bajo esta premisa, la presente investigación desarrolla el Diseño curricular del diplomado: Formación crítica del docente de educación primaria, un proyecto que busca dotar a los docentes de herramientas teóricas y metodológicas que fomenten el pensamiento crítico en sus alumnos.

A través del método dialéctico-crítico, la tesis problematiza la educación mexicana dentro de un contexto global, señalando cómo las reformas educativas han reproducido modelos económicos que promueven la homogeneización del conocimiento en detrimento de una enseñanza emancipadora. Mediante un análisis de totalidad, se identifican las contradicciones internas del sistema, mostrando la brecha entre los ideales humanistas de la educación y la realidad estructural que los limita.

Siguiendo los principios dialécticos de negación y negación de la negación, se cuestiona la falta de formación crítica en los docentes como el principal obstáculo para generar una educación transformadora. Se argumenta que los educadores han sido formados como técnicos ejecutores, sin herramientas para cuestionar los contenidos que enseñan ni para desarrollar en los alumnos una comprensión crítica de su entorno. Para superar esta limitación, se propone un currículum crítico, basado en la participación activa, la reflexión filosófica y la conexión entre el contenido educativo y la realidad sociopolítica.

La propuesta se fundamenta en autores como Paulo Freire, Henry Giroux y Peter McLaren, y toma como eje la praxis como un proceso de cambio permanente. Finalmente, se valida la pertinencia de esta formación crítica mediante una evaluación de su implementación en diversos contextos escolares, con la expectativa de que esta iniciativa impulse nuevas formas de enseñanza que permitan la transform
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editorial
edición del autor
disponibilidad
impreso bajo demanda
año edición
2025
n° edición
1
categoría
Educación y pedagogía
n° páginas
242
formato
17 x 24 cm (sin solapa)
papel
Papel Blanco 75 Grs
color
Blanco y Negro
FEDERICO MARTÍNEZ GUTIÉRREZ

Soy una profesional en educación, comprometido con la filosofía y la pedagogía crítica, orientada por los principios de la NEM. Defiendo metodologías inclusivas como el aprendizaje basado en problemas y la indagación, fomentando la reflexión y el desarrollo crítico, en sintonía con la visión de Paulo Freire, quien afirmó que “la educación es un acto de libertad”. Asimismo, analizo las implicaciones del capitalismo en el ámbito educativo y los retos de la tecnociencia, abordando la dehumanización y el ocio desde una perspectiva reflexiva. En el plano personal, practico ayuno intermitente, priorizando proteínas y grasas en la mañana, y realizo ejercicios de fuerza y cardio, lo que contribuye a un equilibrio integral en salud y a controlar mi hipertensión e hipotiroidismo. Esto refuerza mi vida y bienestar, ya promoviendo salu leer todo...

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