Desde que se promulgó la Ley General de Educación en 1994, año en que empecé a laborar en el sector educativo de la ciudad de Cúcuta, capital del Departamento Norte de Santander, zona fronteriza con el Estado Táchira (Venezuela), fue surgiendo, en los talleres y jornadas pedagógicas, organizadas por la Secretaría de Educación Municipal de la ciudad, la inquietud, sobre la posibilidad de diseñar un currículo de frontera; debido, a que hay, un gran número de personas, que laboran en ambos lados de los dos países; sus hijos, igualmente pasan a diario, de un país a otro, para cursar sus estudios; pero, no existe un currículo, ni unas prácticas pedagógicas, que a su vez fueraconsecuente con los denominados modelos pedagógicos, para que respondieran, a las necesidades propias de una zona especial del país, caracterizada, desde los inoperantes y burocráticos vaivenes de la política, por el desorden administrativo y, una aguda inestabilidad socio-económica, con profundas secuelas en el campo educativo. leer todo...

El 6 de marzo de 2020 se conoció del primer caso confirmado de pandemia de enfermedad por coronavirus en Colombia, situación que abrió la puerta a una crisis sanitaria, social, económica, educativa, política y cultural como no se había vivido desde la llegada de la gripe española que se dio, según afirma para el correo de la UNESCO Carrillo, F. (2020), entre 1918-1919, causando más de 50 millones de muertes en el mundo. A la fecha, 10 de agosto de 2020, sobre la pandemia la revista Dinero , de amplia circulación en Colombia, afirma, "El mundo sobrepasa los 20.000.000 de contagios de covid - 19, y más de 734.000 fallecimientos tras casi cinco meses de declaratoria de pandemia global, según la plataforma Worldmeters". El virus que aparece en Asia, China, y luego pasa a Europa para posteriormente continuar su ola de estragos y tragedia en América, se ha ido propagando de forma alarmante por todo el orbe, dejando luto y miseria a su paso, siendo las comunidades más golpeadas por la pandemia, aquellas que han sufrido el abandono estatal, las que más pronto claudican, incrementando las altas tasas de desempleo, de por sí ya existentes, antes de covid ? 19, propiciando, desde el ámbito laboral, la deserción y repitencia escolar, en lo que atañe al sector educativo.
Con este panorama dantesco, crítico, angustioso, colmado de incertidumbre existencial, premonitorio de un futuro inmediato signado por el caos y la complejidad, en tiempos de la cuarta revolución industrial, se escribe este libro, que tiene como eje fundamental la educación, y desde ella, su alfil preponderante, la pedagogía, cuya conceptualización se deconstruye desde una nueva noción ciber pedagógica emergente, que por la naturaleza humana y científica, no trivial, es transicional, eliminando el concepto modelo pedagógico. leer todo...

¿Qué tienen en común, Google, Netflix, YouTube, Amazon, Facebook, iPad, Instagram, Smartphone, Skype, LinkedIn, Smartwatch Tumblr, Twitter, Kwai, TikTok y WhatsApp? Que son marcas registradas, ligadas a la tecnología de punta, que conectan a las generaciones digitales de nuestro tiempo con la cuarta revolución industrial y sus derivados, permitiendo a estos grupos de personas coetáneas, que comparten edad, metas y experiencias semejantes, abordar e interpretar desde la cibernética sus expectativas y perspectivas particulares acerca del mundo en el que perviven.

El control y designios de los seres humanos ya no es potestad de la sacerdotisa pitya, a la usanza de la Grecia Antigua, la que mediaba con los dioses del Olimpo para definir el destino de los mortales, es el propio sujeto educativo, el dasein ciber pensante que decide lo que quiere. El ADN de las generaciones Z y Alfa, desde que abren a los ojos está conectado al internet. El ecosistema ha cambiado. Ya el problema no es el bosque que no deja ver los árboles, ahora los árboles digitales se mueven solos, por si mismos, pasean por el bosque utilizando su tecnología a su libre albedrío. Seleccionan a sus ?contactos?. Si el guardabosques no actualiza sus prácticas pedagógicas acordes con el nuevo ecosistema digital, pronto la vegetación vintage lo devorará, dejando los frondosos árboles y matas a la deriva y expensas de los youtuber, de los influencer y del destino incierto.

El propósito del libro es realizar una somera mirada a la educación, visualizar generacionalmente y repensar, de forma entretenida y coloquial, las prácticas pedagógicas desde la realidad ciber-educativa colombiana, que por compartir lengua, vecindario y costumbres, puede ser semejante a la de cualquier otro país latinoamericano. Se toma como punto de partida la mirada clásica, difusa, y analógica con estilo vintage que nos ha brindado la educación, la tradición y las corrientes pedagógicas, a lo largo del siglo XX y lo que va del XXI. leer todo...