La autora propone una trascendencia del estudiante y del docente, así como de las personas en general, desde la espiritualidad y el sentido de la vida, con pensamiento rutinario y cotidiano, con estructuras reflexivas configuradoras para revalorizarse como el constructor de su propia vida, de sus sueños y su destino. Transfigurando de esta manera la pedagogía y el conocimiento emergente de su praxis, al articular la espiritualidad y el proyecto de vida, los pensamientos, emociones, palabras, sentimientos, acciones e intenciones para la hermeneusis o interpretación y comprensión de la necesidad de sistematizar los conocimientos emergentes de la acción critico reflexiva en los diferentes escenarios de aprendizaje y diferentes entornos relacionales.
Por eso es importante preguntarse: ¿Cómo encarar la vida? No te propongo una vida improvisada, vivir simplemente reaccionando a las circunstancias, no te propongo una vida planificada; es decir, seguir la corriente, hacer lo que todos hacen; te propongo una vida proyectada y recuerda solo tú puedes diseñar tu proyecto de vida y eso se realiza respondiendo a dos grandes preguntas: ¿Cuál es el sentido para ti de la vida? y te he propuesto dos respuestas, las que a mi hasta hoy me han servido, el sentido más profundo de la vida es amar: en vertical a dios y en horizontal a nuestros prójimos. Y para concretar aún más dentro del camino de la vida a tu propio café. Te he propuesto esta segunda pregunta: ¿Qué quiero ser, que quiere Dios de mí? La responderás viendo los talentos, las habilidades lo que ha sembrado Dios en ti, es un mensaje de tú ideal. El ideal de cada uno de nosotros está escrito en nuestra realidad, de la realidad reitero de nuestros talentos, de nuestras habilidades, de los que nos hace vibrar. leer todo...

Constituye un optimista, esperanzado y original intento de formular una teoría
inventiva que dé cuenta de la acción Praxiológica del docente y enfermero del
sistema educativo universitario y de salud venezolana ya insertado en el tercer
milenio. Este manual está dedicado principalmente a examinar y reflexionar el
patrón de comportamiento de los actores involucrados, tras analizar las
instituciones de salud y de educación universitaria como centros donde se
legitiman acciones discursivas que impiden la puesta en marcha de nuevos
procesos de interaprendizaje basados en un nuevo principio de acción social que
sugiere que la futura estructura social estará extremadamente marcada por los
cambios emergentes informacionales, racionales, relacionales e interpersonales
que hará que tanto docentes como estudiantes y profesionales se motiven a
laborar con propósito, viajando íntimamente desde el cerebro al corazón;
entendiendo así que el mejor camino hacia una praxiología profesional
Transdisciplinaria está en la Reflexión, intersubjetividad, discurso y el espíritu
humano. leer todo...