CURRÍCULO, EVALUACIÓN Y PRUEBAS ESTANDARIZADAS

El texto que se desarrolla a continuación es el resultado de una preocupación académica generada en el marco de las discusiones y debates que sobre las dinámicas y realidades educativas, se originan en el Grupo de Investigación Evaluándo_nos. Pedagogía critica, Docencia y Evaluación. Este grupo, adscrito a la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia como parte del Programa de Maestría en Educación y en el Énfasis de Evaluación y Gestión Educativa, cuenta con una serie de temáticas investigativas dentro de las cuales se destaca aquella centrada en el análisis de las relaciones pedagógicas que se tejen entre las políticas educativas, la evaluación y el currículo en el marco de la sociedad contemporánea; siendo este el campo académico en el cual se enmarca la presente reflexión.

Estas reflexiones constituyen un conjunto de conclusiones parciales a las cuales se llega tras un corto pero dedicado proceso de investigación de la siempre compleja relación entre el currículo y la evaluación en el marco de las pruebas estandarizadas y el discurso contemporáneo de la calidad educativa. Producto de él, se evidencia cómo el Estado a través de las evaluaciones externas controla las dinámicas cotidianas del sistema educativo, determinando en gran medida la propuesta curricular llevada a cabo (temáticas, formas de enseñanza, estrategias de evaluación y fines de la educación) y en donde la autonomía escolar se constituye solamente en un discurso mediado por las mismas políticas educativas. leer todo...