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METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA PROBLÉMICA EN EL AULA DE CLASES

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En este libro se presentan algunas concepciones didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el salón de clases, una metodo-logía problémica y desarrolladora que nos permite configurar una didáctica integra-dora y vivencial.
Se defiende la idea de que es necesario distinguir entre la actuación de los profesores
y la de los estudiantes en el contexto educativo; de ahí que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender,
para los estudiantes, y como medio para dirigir el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje.
Se integran los elementos teóricos fundamentales de las teorías de aprendi-zaje significativo, el constructivismo, el humanismo y el enfoque histórico - cultural.
Se analizan detalladamente los fundamentos epistemológicos de la peda-gogía problémica, vivencial y desarrolladora, de esta manera se plantea nuestra concepción filosófica, pedagógica y psicológica de un proceso de enseñanza - aprendizaje con estas características, valorando las implicaciones de las teorías del aprendizaje en la metodología del aprendizaje significativo y estableciendo las exi-gencias didácticas para dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque problémico, vivencial y desarrollador.
Se hace una caracterización del aprendizaje profesionalizador y se presenta nuestra concepción metodológica acerca de este tipo específico de aprendizaje.
Se explica la metodología del aprendizaje problémico y desarrollador deta-llando los requerimientos metodológicos del docente y de los estudiantes para su aplicación.
En resumen, en el libro se presenta un modelo metodológico para el aprendi-zaje autónomo y desarrollador basado en problemas, sustentado en las bases epis-temológicas y conceptuales de la pedagogía problémica.
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editorial
edición del autor
disponibilidad
impreso bajo demanda
ISBN
978-958-33-5918-7
año edición
2004
n° edición
1
categoría
Educación y pedagogía
n° páginas
139
formato
17 x 24 cm (sin solapa)
papel
Papel Blanco 75 Grs
color
Blanco y Negro
Alexander Ortiz Ocaña

Ph. D. en Educación. Doctor en Ciencias Pedagógicas, Universidad Pedagógica de Holguín, Cuba. Doctor Honoris Causa en Iberoamérica, Consejo Iberoamericano en Honor a la Calidad Educativa (CIHCE), Lima. Perú. Magíster en Gestión Educativa en Iberoamérica, CIHCE, Lima, Perú. Magíster en Pedagogía Profesional, Universidad Pedagógica y Tecnológica de la Habana. Experto en Epistemología, Educación Infantil y Neuropsicología. Recibió el premio a la excelencia educativa 2007 y 2008 otorgado por el CIHCE con sede en Lima, Perú. Mejor pedagogo novel de Cuba en el año 2002. Docente de Planta de Tiempo Completo de la Universidad del Magdalena, Santa Marta. Colombia. leer todo...

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