PLANES DE ESTUDIOS TRASCENDENTES A LA INFORMACIÓN

Las instituciones educativas oficiales en Colombia que se ubican geográficamente en zonas rurales cercanas a los centros urbanos en la actualidad presentan en su generalidad situaciones complejas por cuanto su población se compone de familias en condición social disímiles; entre ellas, desplazados, víctimas del conflicto armado, y campesinos que durante años han recibido su sustento de actividades agrarias, y pecuarias.

A medida que las ciudades en su proceso de crecimiento urbano y ampliación de sus Planes de Ordenamiento Territorial capturan las zonas rurales adyacentes y con ello tienden a transformar las condiciones sociales, culturales y económicas de las zonas mencionadas y con ello incertidumbre laboral y nuevas problemáticas.

Una de las consignas que se promulgan desde los centros de formación es la generación de vínculos entre el contexto y la estrategia de formación por proyectos pedagógicos productivos, sugerida por el Ministerio de Educación Nacional, MEN, como modelo flexible de educación en zonas rurales.

El aspecto antes mencionado ha sido adoptado por la mayoría de las instituciones educativas rurales, sin embargo, y pese a que los planes de trabajo, metodologías y estrategias han sido dirigidas a lograr el éxito de los egresados, este no ha sido visibles, y es que parece ser que elementos fundamentales en la formación impartida como la empleabilidad, autonomía, proyecto de vida y transformaciones en sus comunidades parecen ajenos a los intereses de sus estudiantes.

La presente obra de conocimiento busca aportarle a aquellas personas e instituciones interesadas en fortalecer los proyectos de vida de las comunidades y de los estudiantes, una perspectiva abierta, crítica y compleja sobre los procesos educativos que se tejen entre las instituciones y los contextos para que se piensen y reconfiguren las estructuras de trabajo, sus relaciones y se trabaje por el bienestar común. leer todo...