El semillero de matemática social "Del Cuanto al Cuento con un Pincelazo Ancestral" se convierte en una valiosa oportunidad para potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje en estudiantes y docentes del área de matemáticas en la Institución Educativa Nuevo Horizonte, del municipio de Girardot, Cundinamarca. Desde el mismo momento de su creación nos propusimos aplicar estrategias metodológicas que fomentaran formas de pensamiento crítico, aprovechando la relación de conocimiento de nuestro colectivo académico y su territorio. Este acercamiento se evidencia en el análisis de saberes ancestrales compartidos por algunos vendedores de la plaza de mercado en el municipio de Girardot.
Al interactuar de esta manera, estamos construyendo el pensamiento matemático desde una perspectiva social, integrando elementos valiosos para enriquecer nuestra forma de abordar la matemática social, desde el entretejido de múltiples diálogos circundantes y significativos. A través de la experiencia, se comprende que aquel que domina el lenguaje matemático y las habilidades asociadas a esta disciplina, experimenta beneficios sustanciales en su rendimiento académico, particularmente cuando se aborda desde la perspectiva del aprendizaje de esta disciplina en ambientes diferentes al salón de clase.
El objetivo de esta propuesta es comprender las narrativas que se construyen a partir de la experiencia de aprendizaje de un grupo de estudiantes del semillero de matemática social "Del Cuanto al Cuento con un Pincelazo Ancestral" en la Institución Educativa Nuevo Horizonte. Este enfoque se basa en la teoría propuesta por Camarena (2014), que aborda la matemática social.
Este enfoque nos proporcionó herramientas para reflexionar sobre la práctica pedagógica, invitándonos a implementar diferentes estrategias en las dinámicas de clase, todo esto con miras a alcanzar dos objetivos propuestos: mejorar los procesos formativos en los estudiantes y capacitarlos para que actuaran con conciencia en la preparaci leer todo...